КутХуми
Здравствуй!
Каким должно быть восприятие в ответ на желание людей поучать, это утомляет, я жду от взаимодействия глубинного восприятия и не находя его расстраиваюсь, натыкаясь на оценки. Вообще, для чего такой формат заводят в мои поля, какую устойчивую реакцию мне необходимо сформировать?
Я понимаю про что ты говоришь, поверь, мы испытываем схожие чувства, когда наши подопечные вибрируют на высоких энергиях, стремятся к высшим целям, а проявляя это очень сильно снижают, то изначальное качество потенциала, которое могли бы развернуть.
Все дело в программах, которые искажают Божественный импульс, программах, которые при взаимодействии друг с другом теряют контакт с божественным под влиянием матрицы и это происходит условно по вине и той и другой стороны. Я имею ввиду стороны коммуникации. В поле истинного учителя не притягиваются эго программы или же эти программы не входят в резонанс с ним, так как все эгоистичное просачивается через призму учителя, как песок сквозь пальцы и для этого важно быть настроенным на чистое восприятие, когда ты осознаешь чистоту намерения, изначально заложенный потенциал и позволяешь этому проявиться и при этому принимаешь проявленное, как ценность вне зависимости от качества, ведь это так скажем ручная работа и нет идеала к которому необходимо стремится, это творческий процесс.
Позволяя человеку проявить его творческий порыв, как бы снижая своё сопротивление, чувство собственной важности мы даём ему чистое зеркало, чтобы он мог увидеть через тебя своё Божественное и прекрасное начало и тогда нет места очарованию или разочарование есть просто Бог, которому именно ты позволяешь проявиться во всей своей красоте. Понимаешь, мы с тобой как раз говорили об этом, у многих представителей Человечества настолько жесткие рамки восприятия, что учиться они могут только с позиции верховенства, как бы назначая себя Учителями. Понимаешь про что я говорю? (возник образ расстановочного процесса) Когда мы позволяем Человеку быть Учителем, подыгрываем ему во Благо развития, то он меняет на время свою идентификацию за счёт признания и вживается в роль, посредством которого и его сопротивление и чувство собственной важности снижается или же трансформируется в более мягкие и пластичные формы через которые божественная энергия может проявиться более качественно.
Ну это же как обман получается? Я делаю вид, что признаю Учителя в Человеке, но на самом деле позволяю ему поиграть…
Это больше похоже на любовь, признание исцеляет и помогает транслировать знание не из своих программ, а в свои программы. Поэтому человек достигший мастерства не нуждается во внешнем признании, так как признание внутреннее дает ему возможность самообучения, не через эго, когда личность и ее программы приглушаются за счёт признания внешнего, а через самость, когда личность признаёт саму себя на всех уровнях и обучается через тот поток, который ей транслирует Высшее Я. Когда человек достигает высокого уровня развития он не нуждается во внешних Учителях, жизнь его учитель и все что проявлено или не проявлено он готов воспринять на всех уровнях и во всех ипостасях не задействуя при этом внешние источники.
А как же мнение, что в каждом Учитель и Бог проявляется и необходимо прислушиваться к пространству? К проявлениям.
Проявление ничего не значат сами по себе. Проявления — это набор сценариев, которые доступны для осознавания в текущий момент времени и всегда есть выбор проявлять или проявляться. Желание проявляться всегда связано с эго и предвещая ваши вопросы я сразу дам пояснение. Эго необходимо взрастить и сделать целостным, именно на базе эго вы можете существовать как личности и личность играет важную роль в проявлении, так как именно в личности записаны основные алгоритмы восприятия, через которые вы обучаетесь, напомню, что текущая система обучения основана на дуальности поэтому прежде всего вы обучаетесь разделять и соединять.
Целостность и единство понятия разные. Целостность связана не с слиянием и интеграцией, а с выстроенным процессом взаимодействия одной или несколькими частями, которые в своём взаимодействии рождают нечто новое. У вас есть дуальные эго восприятия, как уже было сказано ранее, эго-единство и эго-разделение. Для достижения состояния целостности необходимо установить качественное взаимодействие дуальной пары и тогда начнётся путь к самости, где эго будет напитано наивысшим божественным потоком, через который проявления будут совершенно другого порядка и это как доступ в сейф, где открыть ячейку можно только при наличии двух ключей и отбрасывая эго-разделение вы не достигнете целостности, как и отбрасывая эго-единство. Целостность проявляется в рождении нового элемента и нового качества. Это качество у каждого человека своё и поэтому открывается доступ к самости, когда вы эту самость ПРОЯВИЛИ. Нечто целостное и совершенное за пределами дуальности. Познавая самость, вы напитываете вашу личность Божественной Энергией и расширяете ее надстройки.
То есть ты хочешь сказать, что, признавая в человеке учителя я инициирую его к самости?
Не совсем так, когда личность считывает признание, то начинает путь к целостности, а вы можете дать возможность человеку войти в прототип за счёт признания и инициации его в роль Учителя.
А что в таком случае должен воспринять ученик?
Процесс, ученик всего лишь наблюдатель проявления целостности.
К Истинному Учителю достигшего уровня самости приходят не ученики, а наблюдатели его самости именно это и притягивает других и по сути человек находящийся в поле учителя в учении не нуждается, он нуждается в той красоте, что проявляется через учителя. Сам процесс познания в наблюдении красоты проявления Бога, и мы ждём от вас качественных проявлений. Никто из вас не нуждается в учительстве или же в ученичестве все это замещения ради достижения прототипов состояний, вы можете инициировать друг друга в эти роли, понимая, что это условно фантик, макет, попытка найти путь через внешнее взаимодействие и самое ценное наполнить внутри себя учителя и ученика, обучаться самостоятельно. Например, как ты делаешь это через ченнелинг. Многие же из вас живут в парадигме эго-разделения и обучаясь через самоченнелинг вы открываете эго-единство. Когда Учитель внутри тебя проявляется через призму самости отражаясь в личности. Сейчас ты учишь сама себя через эго-единство внутри. Все внутри вас. Поэтому отнесись с пониманием к таким проявлениям, ты можешь помочь человеку наблюдая за его проявлением. Даже если это кажется «чушью», это его способность проявиться, главное само стремление, наблюдая которое рождается эго-единство внешне. С любовью дитя мое!
Здравствуй!
Каким должно быть восприятие в ответ на желание людей поучать, это утомляет, я жду от взаимодействия глубинного восприятия и не находя его расстраиваюсь, натыкаясь на оценки. Вообще, для чего такой формат заводят в мои поля, какую устойчивую реакцию мне необходимо сформировать?
Я понимаю про что ты говоришь, поверь, мы испытываем схожие чувства, когда наши подопечные вибрируют на высоких энергиях, стремятся к высшим целям, а проявляя это очень сильно снижают, то изначальное качество потенциала, которое могли бы развернуть.
Все дело в программах, которые искажают Божественный импульс, программах, которые при взаимодействии друг с другом теряют контакт с божественным под влиянием матрицы и это происходит условно по вине и той и другой стороны. Я имею ввиду стороны коммуникации. В поле истинного учителя не притягиваются эго программы или же эти программы не входят в резонанс с ним, так как все эгоистичное просачивается через призму учителя, как песок сквозь пальцы и для этого важно быть настроенным на чистое восприятие, когда ты осознаешь чистоту намерения, изначально заложенный потенциал и позволяешь этому проявиться и при этому принимаешь проявленное, как ценность вне зависимости от качества, ведь это так скажем ручная работа и нет идеала к которому необходимо стремится, это творческий процесс.
Позволяя человеку проявить его творческий порыв, как бы снижая своё сопротивление, чувство собственной важности мы даём ему чистое зеркало, чтобы он мог увидеть через тебя своё Божественное и прекрасное начало и тогда нет места очарованию или разочарование есть просто Бог, которому именно ты позволяешь проявиться во всей своей красоте. Понимаешь, мы с тобой как раз говорили об этом, у многих представителей Человечества настолько жесткие рамки восприятия, что учиться они могут только с позиции верховенства, как бы назначая себя Учителями. Понимаешь про что я говорю? (возник образ расстановочного процесса) Когда мы позволяем Человеку быть Учителем, подыгрываем ему во Благо развития, то он меняет на время свою идентификацию за счёт признания и вживается в роль, посредством которого и его сопротивление и чувство собственной важности снижается или же трансформируется в более мягкие и пластичные формы через которые божественная энергия может проявиться более качественно.
Ну это же как обман получается? Я делаю вид, что признаю Учителя в Человеке, но на самом деле позволяю ему поиграть…
Это больше похоже на любовь, признание исцеляет и помогает транслировать знание не из своих программ, а в свои программы. Поэтому человек достигший мастерства не нуждается во внешнем признании, так как признание внутреннее дает ему возможность самообучения, не через эго, когда личность и ее программы приглушаются за счёт признания внешнего, а через самость, когда личность признаёт саму себя на всех уровнях и обучается через тот поток, который ей транслирует Высшее Я. Когда человек достигает высокого уровня развития он не нуждается во внешних Учителях, жизнь его учитель и все что проявлено или не проявлено он готов воспринять на всех уровнях и во всех ипостасях не задействуя при этом внешние источники.
А как же мнение, что в каждом Учитель и Бог проявляется и необходимо прислушиваться к пространству? К проявлениям.
Проявление ничего не значат сами по себе. Проявления — это набор сценариев, которые доступны для осознавания в текущий момент времени и всегда есть выбор проявлять или проявляться. Желание проявляться всегда связано с эго и предвещая ваши вопросы я сразу дам пояснение. Эго необходимо взрастить и сделать целостным, именно на базе эго вы можете существовать как личности и личность играет важную роль в проявлении, так как именно в личности записаны основные алгоритмы восприятия, через которые вы обучаетесь, напомню, что текущая система обучения основана на дуальности поэтому прежде всего вы обучаетесь разделять и соединять.
Целостность и единство понятия разные. Целостность связана не с слиянием и интеграцией, а с выстроенным процессом взаимодействия одной или несколькими частями, которые в своём взаимодействии рождают нечто новое. У вас есть дуальные эго восприятия, как уже было сказано ранее, эго-единство и эго-разделение. Для достижения состояния целостности необходимо установить качественное взаимодействие дуальной пары и тогда начнётся путь к самости, где эго будет напитано наивысшим божественным потоком, через который проявления будут совершенно другого порядка и это как доступ в сейф, где открыть ячейку можно только при наличии двух ключей и отбрасывая эго-разделение вы не достигнете целостности, как и отбрасывая эго-единство. Целостность проявляется в рождении нового элемента и нового качества. Это качество у каждого человека своё и поэтому открывается доступ к самости, когда вы эту самость ПРОЯВИЛИ. Нечто целостное и совершенное за пределами дуальности. Познавая самость, вы напитываете вашу личность Божественной Энергией и расширяете ее надстройки.
То есть ты хочешь сказать, что, признавая в человеке учителя я инициирую его к самости?
Не совсем так, когда личность считывает признание, то начинает путь к целостности, а вы можете дать возможность человеку войти в прототип за счёт признания и инициации его в роль Учителя.
А что в таком случае должен воспринять ученик?
Процесс, ученик всего лишь наблюдатель проявления целостности.
К Истинному Учителю достигшего уровня самости приходят не ученики, а наблюдатели его самости именно это и притягивает других и по сути человек находящийся в поле учителя в учении не нуждается, он нуждается в той красоте, что проявляется через учителя. Сам процесс познания в наблюдении красоты проявления Бога, и мы ждём от вас качественных проявлений. Никто из вас не нуждается в учительстве или же в ученичестве все это замещения ради достижения прототипов состояний, вы можете инициировать друг друга в эти роли, понимая, что это условно фантик, макет, попытка найти путь через внешнее взаимодействие и самое ценное наполнить внутри себя учителя и ученика, обучаться самостоятельно. Например, как ты делаешь это через ченнелинг. Многие же из вас живут в парадигме эго-разделения и обучаясь через самоченнелинг вы открываете эго-единство. Когда Учитель внутри тебя проявляется через призму самости отражаясь в личности. Сейчас ты учишь сама себя через эго-единство внутри. Все внутри вас. Поэтому отнесись с пониманием к таким проявлениям, ты можешь помочь человеку наблюдая за его проявлением. Даже если это кажется «чушью», это его способность проявиться, главное само стремление, наблюдая которое рождается эго-единство внешне. С любовью дитя мое!
